结合在中医骨伤临床教学中的应用探讨(3)
4 结语
PBL 结合CBL 教学方式在临床教学效果较好,但也存在不足之处,首先从教师角度来讲,经过正规PBL 及CBL 教学方法培训的教师较少,两种教学法授课前需要花费较多时间准备资料来编写规范的教案,基于目前繁重的临床工作来讲,要求所有同时从事临床工作的带教老师很好地掌握这两种教学方法不太符合实际情况,笔者认为解决的办法是科室在每个临床教研室指定专门的临床医师进行正规系统的PBL 及CBL 教学方法培训,科室的教学工作尽可能由经过培训的医师完成。其次,从实习学生角度来讲,大部分实习学生对骨伤科专科的理论知识掌握程度参差不齐,这就导致了小组讨论时影响个人观点的表达,致使小组讨论内容无法顾及每位学生,也严重影响教学质量。
笔者认为任何教学方式均应重点突出学生主体的重要性,尽量激发学生的主观能动性,教师身为引导者,把握好课堂的教学节奏同样重要。综合本研究可知“PBL+CBL”模式有利于提高医学教学质量,可尝试在中医骨伤教学中进一步推广。
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文章来源:《中国中医骨伤科杂志》 网址: http://www.zgzygskzzzz.cn/qikandaodu/2021/0709/496.html
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