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【摘 要】：文章目录 1 研究对象与方法 1.1 研究对象、分组 1.2 选用教材 1.3 教学方法 (1)对照组。 (2)试验组。 1.4 评价指标与方法 (1)客观成绩评价。 (2)主观问卷调查评价。 (3)小组访谈。 1.5 统计学

文章目录

1 研究对象与方法

1.1 研究对象、分组

1.2 选用教材

1.3 教学方法

    (1)对照组。

    (2)试验组。

1.4 评价指标与方法

    (1)客观成绩评价。

    (2)主观问卷调查评价。

    (3)小组访谈。

1.5 统计学方法

2 结果

2.1 客观评价结果

2.2 主观问卷调查和访谈反馈结果

    (1)个人能力提升评价。

    (2)课堂效果评价。

    (3)访谈反馈意见。

3 讨论

3.1 剖析教材，因材施教

3.2 翻转课堂与PBL相辅相成，提高教学质量

3.3 中医骨伤科学顺利开展翻转课堂的体会

4 结论

文章摘要:目的 探讨中医骨伤科学教学活动中翻转课堂联合PBL教学新模式的应用效果。方法 以我校2016级和2018级卓越针推班参加学习中医骨伤科学的205名学生为研究对象，2016级为对照组（97人）,2018级为试验组（108人）,对照组采用PBL教学法授课，试验组采用翻转课堂+PBL的模式联合教学。采用课程成绩=平时成绩+临床思维能力+期末考试成绩的方案评价客观成绩，围绕个人能力提升与课堂教学效果两方面进行主观问卷调查分析，小组访谈收集、整理学生的反馈意见。结果 试验组在课程总成绩、期末总成绩和临床思维能力均显著高于对照组（P<0.05）,80分以上人数比例也明显增加；主观问卷调查显示多项能力获得提升的人数百分比显著高于对照组（P<0.05）,课堂效果方面的评分显著高于对照组（P<0.05）,访谈结果肯定了联合教学新模式的积极效应。结论 翻转课堂联合PBL的教学新模式有利于提高中医骨伤科学的教学质量、提升学生综合素质，两种方法的教学效果相辅相成，更好地落实了“以学生为中心”的教育理念。

文章关键词:

论文作者:王荣国 李园源 赵雅芳 夏万颖 孙季维 石森 

作者单位:北京中医药大学针灸推拿学院 

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《中国中医骨伤科杂志》 网址: http://www.zgzygskzzzz.cn/qikandaodu/2022/0616/697.html